Tiếng Anh ngày ni được xem là quốc tế ngữ cùng với sự tiến bộ của khoa học kỹ thuật hiện đại như khoa học công nghệ thông tin viễn thông , khoa học y học , yêu đương mại văn hóa giáo dục .

Bạn đang xem: Cách làm đồ dùng dạy học môn tiếng anh thpt

. . Tiếng Anh trao mang lại ta chiếc chìa khóa mở vào kho tàng tri thức khoa học & những phát minh mới mẽ nhất trong thế giới khoa học hiện đại . Vào đó giáo dục đóng vai trò hàng đầu , nhiệm vụ đáp ứng nhu cầu xã hội về bé người có trí tuệ & đạo đức để hoàn thành tốt các nhiệm vụ của từng lĩnh vực trong xã hội .

 Thúc đẩy sự phát triển của đất nước ngày càng tăng trưởng . Vì thế việc dạy & học Tiếng Anh ngày nay là một nhu cầu rất cần thiết và cấp bách ko thể thiếu của nhỏ người trong thời đại ngày ni trong xu thế hội nhập ngày càng sâu rộng của đất nước .

 Trong 5 năm vừa qua , cùng với việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đó việc trang bị các phương tiện dạy học cho các trường học phù hợp với chương trình sách giáo khoa mới . Đồ dùng dạy học là thuật ngữ đơn giản ,dễ hiểu . Giáo viên sử dụng với bốn cách là một phương tiện điều khiển hoạt động nhận thức của học sinh , còn đối với học sinh thì đó là nguồn tri thức , là phương tiện giúp học sinh lĩnh hội kiến thức , định luật , hình thành ở họ các kỹ năng , kỷ xảo , đảm bảo việc thực hiện mục tiêu dạy học . Bởi đó người dạy cũng như người học phải không ngừng rèn luyện và khám phá nhiều các mới lạ , sinh động , lôi cuốn người học hứng thú và hiểu sâu rộng trong đó là việc sử dụng đồ dùng dạy học .

 

7 trangngohau8917070Download

Sáng kiến tay nghề Môn : tiếng Anh ĐỀ TÀI :“SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG THPT”A .Đặt vụ việc :*) Những suy nghĩ về đề tài : tiếng Anh ngày nay được xem như là quốc tế ngữ với sự tiến bộ của khoa học kỹ thuật tiến bộ như khoa học technology thông tin viễn thông , kỹ thuật y học tập , yêu thương mại văn hóa giáo dục .. .. . Giờ Anh trao cho ta mẫu chìa khóa mở vào kho tàng trí thức khoa học & những sáng tạo mới mẽ độc nhất trong quả đât khoa học hiện đại . Trong những số đó giáo dục vào vai trò hàng đầu , nhiệm vụ đáp ứng nhu mong xã hội về con người có trí tuệ và đạo đức để xong tốt những nhiệm vụ của từng lĩnh vực trong xã hội . Liên tưởng sự cách tân và phát triển của nước nhà ngày càng đi lên . Chính vì thế việc dạy & học giờ đồng hồ Anh ngày này là một yêu cầu rất quan trọng và cấp bách luôn luôn phải có của con người trong thời đại ngày nay trong xu rứa hội nhập càng ngày sâu rộng của đất nước . Trong 5 năm qua , cùng rất việc đổi mới chương trình giáo dục đào tạo phổ thông đó bài toán trang bị các phương tiện dạy học cho những trường học tương xứng với công tác sách giáo khoa mới . Đồ dùng dạy học tập là thuật ngữ dễ dàng ,dễ gọi . Giáo viên thực hiện với tư cách là 1 trong phương một thể điều khiển chuyển động nhận thức của học viên , còn đối với học sinh thì chính là nguồn trí thức , là phương tiện đi lại giúp học viên lĩnh hội kỹ năng và kiến thức , định lý lẽ , xuất hiện ở chúng ta các kĩ năng , kỷ xảo , bảo đảm an toàn việc thực hiện mục tiêu dạy học tập . Cho nên vì thế người dạy cũng tương tự người học yêu cầu không ngừng rèn luyện & tìm hiểu nhiều các mới mẻ và lạ mắt , tấp nập , lôi kéo người học tập hứng thú & hiểu sâu hơn trong những số đó là việc sử dụng vật dụng dạy học . Để đã đạt được những yêu thương câu bên trên ngành giáo dục và đào tạo không kết thúc đổi new nội dung & cách thức dạy học lấy tín đồ học làm trung trung tâm , trò là đơn vị của của hoạt động học , đẩy mạnh tính tích cực và lành mạnh & trí tuệ sáng tạo của học viên và tập luyện 4 kĩ năng nghe , nói , phát âm , viết ( listening , speaking , reading , writing ) cho học sinh dựa bên trên sự lí giải của bạn thầy . Vì thế , sử dụng đồ dùng dạy học sẽ phát huy năng lực quan sát tạo cho tiết học tập trở đề nghị sinh động cụ thể hóa kỹ năng và kiến thức cho học sinh . Triển khai nhiệm vụ của Sở Giáo Dục đề ra trong những trường trung học phổ thông để thực hiện một biện pháp thống độc nhất vô nhị & nhất quán ở các môn học , dựa vào điểm sáng của từng môn học mà giáo viên chọn lựa nội dung & thiết bị dạy dỗ học cho phù hợp để giúp học viên nắm vững kỹ năng và kiến thức & rèn luyện năng lực vốn có ở từng bộ môn .*) lý do chọn đề bài : Môn tiếng Anh nhập vai trò đặc biệt quan trọng có trọng trách trang bị cho học sinh những kỹ năng cơ bạn dạng để giao tiếp Tiếng Anh . Trong các số đó việc không ngừng mở rộng vốn từ bỏ cho học viên dễ hiểu bằng phương pháp dùng đồ dùng dạy học xuất xắc tranh hình ảnh minh họa là thiết thực độc nhất vô nhị , giúp học sinh thấy được sự nhiều mẫu mã & nhiều mẫu mã của môn tiếng Anh . Hình như học sinh đang cảm thụ bài xích học thâm thúy hơn , giáo dục cho học sinh có niềm đam mê hâm mộ môn học tập . Mặc dù khác với môn học tập khác , môn tiếng Anh tất cả ít tranh hình ảnh minh họa cho bài học kinh nghiệm . Vày vậy thầy giáo dạy phải phải tạo ra các bảng phụ ( posters ) với sưu tầm phần đa tranh ảnh ( pictures , real objects .) có liên quan đến bài học để cho bài học được sinh động và học sinh dễ hiểu bài xích . Đó đó là lý vày tôi chọn đề tài này “ Sử dụng đồ dùng dạy học ở môn giờ đồng hồ Anh ”.B. Giải quyết vấn đề : *) cách tân phương pháp dạy dỗ học : núm được kĩ năng tiếp thu và lĩnh hội trí thức của học viên , xác định mục tiêu kiến thức trọng trung tâm của bài học kinh nghiệm , khẳng định những kỹ năng cần nên rèn luyện cho học viên trong huyết học. Từ bỏ việc khẳng định trên gia sư lựa chọn văn bản & phương pháp dạy phù hợp với đồ dùng dạy học để đạt được phương châm của bài học , việc sẵn sàng đồ cần sử dụng dạy học cho một một tiết dạy , giáo viên nên tạo đồ dùng dạy học cân xứng với câu chữ của bài nhưng bảng phụ ghi các từ new của bài ( New words ) , xuất xắc các câu hỏi ( questions ) vv . . . Của bài , để giúp đỡ cho học sinh được dễ dàng nắm bắt bài và tiết kiệm chi phí được thời hạn , để thời gian rèn luyện các kĩ năng của bài xích , cũng cố kiến thức của bài xích Vì vậy việc nhờ vào nội dung tiết học của bài mà thầy giáo lựa lựa chọn 1 số tranh ảnh phù đúng theo hoặc lấy ngay tranh ảnh trong sách giáo khoa để bài học thêm nhộn nhịp và tích cực học tập của học sinh hơn và hình như giáo viên hoàn toàn có thể thiết kế lại thắc mắc và ghi vào bảng phụ nằm trong bảng để đàm luận cặp đội , cá thể Từ đó học sinh hứng thú và dễ dàng nắm bắt bài . *) giải quyết và xử lý vấn đề : đơn vị trường dạy ra làm sao để học tập sinh có công dụng tự chỉ chiếm lĩnh trí thức mới , không ngừng tự học tập , trả thiện bổ sung cập nhật kiến thức cho doanh nghiệp . Đổi mới chương trình giáo dục và đào tạo phổ thông là đổi mới phương pháp dạy học , đưa dạy học theo kiểu truyền thụ một chiều “thầy gọi trò chép” sang dạy học dạy dỗ học đẩy mạnh tính tích cực sáng chế của học viên , cuốn học sinh vào và chỉ chiếm lĩnh kỹ năng .

Xem thêm: Công Dụng Và Cách Dùng Cây Trinh Nữ Hoàng Cung Có Tác Dụng Gì? 7 Cách Trị Bệnh

Muốn đạt được như vậy thì fan giáo viên phải ghi nhận kết hợp phương pháp dạy học media và hiện đại trong đó fan giáo viên phải biết sử dụng và khai thác tối đa vật dụng dạy tất cả sẵn tuyệt tự tạo ra để tự đó bắt đầu phát huy tính tích cực khả năng sáng tạo nên của học viên và bài học viên động học viên dễ hiểu bài . . . . Đối với môn giờ đồng hồ Anh đồ dùng dạy học chính là tranh ảnh ( pictures ) , bảng phụ ( posters ) radio , sản phẩm cassette , laptop , lắp thêm chiếu , đèn chiếu , sản phẩm công nghệ thu hình , tài liệu in trước , đồ gia dụng thật ( real objects) , vở bài bác tập in trước . .v .. V việc dạy học tất cả đạt phát âm quả tuyệt không đó là giáo viên gồm biết sử dụng vật dụng dạy học tập một cách tác dụng trên mỗi ngày tiết dạy hay là không , và đó cũng là tiêu chuẩn cho thanh tra đánh giá giáo viên gồm sử dụng vật dụng dạy học hay là không ở mỗi huyết dạy thời điểm cuối năm của mỗi gia sư ở từng trường cơ mà Sở Giáo Dục áp dụng . Ví dụ : Ở phần luyện tập “ Picture Drill” . Tôi lựa chọn 4 – 6 tranh làm nhắc nhở luyện tập , tôi nói mẫu tranh trước tiên , học sinh nhắc lại đồng thanh , cá thể . Sau đó tôi tiếp tục đưa ra tranh thứ hai rồi máy 3 , 4 để học viên nhìn tranh nói theo tranh vẽ . Lấy ví dụ : “Black board drawing Drill” tôi vẽ hình lên bảng , học viên quan tiếp giáp đặt câu theo mẫu kết cấu mà tôi đã thí vụ trước mang lại mẫu để luyện tập tiếp theo” . Dường như tôi tạo ra một vài trò nghịch , giúp cho các em vừa học vừa nghịch vui dễ chịu và thoải mái nhẹ nhàng vào giờ học , vừa đáp bài học theo bề ngoài giải trí không đụn bó , tôi xác định trò nghịch là hoạt động dạy học tập có công dụng . Lấy một ví dụ : Trong máu dạy bài xích mới Unit 3 – A TRIP to lớn THE COUNTRYSIDE Section : Getting Started & Listen và Read cơ mà tôi đang dạy năm vừa qua ,tôi đã tạo ra trò đùa “ Lucky number” , dùng bông nhiều cánh dán kèm lên bảng ẩn dưới mỗi cánh hoa là “ Question ” tốt “ Lucky number ” trước cánh hoa ta đánh số 1 , 2 , 3 , 4 giúp các em dễ chọn thắc mắc . Với trò chơi cũng là sử dụng vật dụng dạy học mà tôi tự tạo thành ra cho mỗi giờ học tập , giúp học sinh vui trong học hành , theo phương pháp cũ thì rất chán giáo viên chỉ hỏi thắc mắc sau đó vào bài xích mới , còn nếu áp dụng trò nghịch thì lớp hết sức hứng thú sôi nổi và qua đó giáo viên dạy dỗ từ mới luôn liên quan tiền đến bài học hay “Bingo” với “ Noughts and crosses” từ bỏ đó hoàn toàn có thể rèn luyện kết cấu thường chạm mặt của bài luôn , giúp tiết kiệm thời gian cho bài học .Đó cũng là kinh nghiệm tay nghề của tôi trong quy trình dạy trong một tiết đạt gọi quả mà các năm tôi rút kinh nghiệm tay nghề được .Ví dụ :E- ENGLISH 10 cũng chính là thiết bị đồ dùng dạy học nhưng mà Sở hỗ trợ cho gia sư trung học thêm những nhắc nhở về phương thức sư phạm và thủ thuật khai thác kết quả cuốn sách giáo khoa giờ Anh 10 theo tuyến phố hướng “ Lấy học sinh làm trung tâm” . Đồng thời E- ENGLISH 10 còn hướng tới đối tượng học sinh , nhằm mục tiêu tạo điều kiện cho các em học cùng ôn tập phù hợp từng cá nhân ,củng cố kỹ năng trên lớp và mở rộng , đào sâu kỹ năng và kiến thức theo từng chủ thể được nêu trong những bài học . . . Mà bây giờ tôi sẽ áp dụng trong những giờ học .Ví dụ : Trong giờ đồng hồ học mà lại tôi đã dạy nghỉ ngơi lớp 10 A 2 máu 3 ngày 28 tháng 10 năm 2008 Unit 6 An Excursion . Section A : Reading : Tôi đã thực hiện một trò game play , khai quật tranh ảnh trong sách giáo khoa , sản phẩm cassette , băng , đĩa . Qua tiết học này thì học viên học rất nhộn nhịp ,dễ hiểu và tôi cũng đạt kết quả cao trong tiết dạy dỗ . Việc sử dụng đồ dùng dạy học tập là rất cần thiết đối tôi và học sinh , nó giúp tôi tiết kiệm thời hạn giảng dạy và tránh giảm được buốn chán , cứng nhắc , 1-1 điệu về mặt lý thuyết. Khi tham gia học một tiết học có thực hiện một vài phương tiện dạy học như : handouts , bảng phụ , sản phẩm chiếu . .. . Những em học viên đã phân phát biểu, “ bọn chúng em hết sức hiểu bài bác nhớ cấp tốc , lâu kỹ năng và kiến thức lại được thư giản bởi vì những hình hình ảnh sống cồn mà dễ hiểu , học rất nhiều giờ học như vậy này y như được xem bộ phim hay Thầy ạ . Bởi vậy sử dụng đồ dùng dạy học tập trên lớp tôi phân biệt góp phần nâng cấp chất lượng dạy và học trong đơn vị trường bây chừ ..v..v *) Về phía công ty Trường : ban giám hiệu cùng với tổ trưởng trình độ chuyên môn thường xuyên kiểm tra các chuyển động dạy và học với yêu mong mỗi giáo viên sử dụng và khai quật tối đa những phương tiện dạy học , tạo đk cho giáo viên đào tạo .ví dụ : đơn vị trường gồm mua 5 thứ cassette để dạy môn giờ đồng hồ Anh, đôn đốc , động viên khuyến khích thầy giáo trong tổ Anh Văn sáng tạo & sử dụng đồ dùng dạy học tập trong quá trình dạy học tập ,để gây hứng thú học tập tập cho từng tiết dạy với giúp học sinh phát triển không ngừng mở rộng vốn từ giờ đồng hồ Anh , như Thầy Hiệu Trưởng cũng nói, “mỗi giờ đồng hồ lên lớp của giáo viên là một trong những giờ uy tín và tăng tốc sử dụng các vật dụng dạy học , đi từ bỏ trực quan tấp nập đến tứ duy trừu tượng” này cũng là tiêu chuẩn đánh giá cho từng giáo viên của trường .C. Bài học kinh nghiệm : Trong quy trình giảng dạy áp dụng phương pháp dạy học bằng cách sử dụng cần sử dụng dạy học tập nêu bên trên . Tôi rút ra được những kinh nghiệm sau : * Ưu điểm : -Tiết học viên động , học sinh hứng thú say mê và tích cực học tập .- học viên hiểu bài và nhớ lâu bài học kinh nghiệm một các đúng chuẩn .- ví dụ hóa kỹ năng và kiến thức , học viên khắc sâu kiến thức .- không ngừng mở rộng vốn từ giờ Anh cho học sinh .- Ít tốn thời hạn trình bày, dành thời gian cho luyện tập .* yếu điểm :- Giáo viên yêu cầu biết khai thác sử dụng hòa hợp lý vật dụng dạy học tập , ko lạm dụng .- một số giáo viên áp dụng tranh hình ảnh thiếu màu sắc , ko rõ .- một trong những bài học không có tranh ảnh dạy phù hợp , trường không tồn tại máy chiếu , thiếu tranh ảnh . => vì thế , bài học kinh nghiệm tôi cũng rút ra trải qua nhiều năm đào tạo và huấn luyện là phải biết sử dụng đồ dùng dạy học một cách công dụng , ko lạm dụng , tranh ảnh thiếu color thì tôi tô màu mang lại tranh được nhộn nhịp , đến dễ coi , phải biết sưu tầm tranh ảnh từ báo chí truyền thông , từ internet , thực hiện posters ,bảng phụ ..v..v..Từ đó tiết dạy bắt đầu đạt kiến quả cao trong dạy học . Như câu nói “người giáo viên giỏi là bạn sưu trung bình giỏi” – “ A good teacher is a good collector” việc sử dụng đồ dùng dạy học tập để không ngừng mở rộng vốn từ và các thắc mắc gợi ý cho học viên trong quá trình dạy học tập nó đem lại rất nhiều công dụng cho tôi và học viên của tôi . Tranh ảnh giúp tiết học sinh động rèn luyện kỹ năng tư duy , khả năng tập trung quan gần kề , giao tiếp , giúp học viên của tôi mê say , yêu dấu môn học Tiếng Anh , nhằm tạo sự tin cậy giữa tôi và học sinh của tôi . Mặt cạch đó tôi cũng không xong tự học nâng cao kiến thức và học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp & giấy tờ , để việc dạy học của tôi luôn luôn luôn đạt công dụng cao . Trên đây là một số kinh nghiệm tay nghề tôi đúc kết từ thức tế của phiên bản thân trải qua không ít năm thẳng tham gia huấn luyện và người cùng cơ quan . Rất ý muốn nhận được sự góp sức quý báu của Thầy , Cô. An lạc Thôn, ngày 29 mon 03 năm 2009 tín đồ viết Dương Thái Nguyên MỤC LỤCNhững tài liệu tham khảo để hồn thành đề tài1/ tập san thiết bị giáo dục : số 12 ( tháng 8 – 2006 )2/ trái đất trong ta : PB 6 ( tháng 11 – 2006 ) PB 4 ( tháng 9 – 2006 )3/ Dạy cùng học thời buổi này : (tháng 12 – 2007 )4/ Tạp chí giáo dục và đào tạo : ( số 179 , kỳ 2 ( mon 12 – 2007 )5/ Sách giáo dục đào tạo và thư viện trường học tập : số đôi mươi , tập 4 (2007 )
Tài liệu gắn kèm: