Trong lịch trình Toán lớp 1 phần số học yên cầu học sinh phải đạt được chuyên môn về phép đếm mang lại 100, phân biệt được quý giá theo vị trí của những chữ số vào một số; biết so sánh những số vào phạm vi 100. Để giúp học sinh đạt được yêu ước về con kiến thức, kỹ năng giáo viên phải mất nhiều thời gian trong việc viết đi viết lại lắp thêm tự hàng số từ nhiên liên tục từ 1 mang đến 100 trong nhiều tiết học. Đặc biệt với các bài dạy về số có hai chữ số học sinh thường gặp khó khăn khi đếm, khi so sánh số yêu cầu dạy bài xích sau gia sư lại cần tái hiện tại lại những số đang học ngày tiết trước. Để khắc phục và hạn chế những khó khăn trên, gia sư tổ khối 1, trường tiểu dạy học Nhè đã xây đắp và làm vật dụng dạy học thỏa mãn nhu cầu được việc dạy và học toán 1 của gia sư và học sinh. Đó là Bộ vật dụng dạy học Toán lớp 1.
Bạn đang xem: Cách làm đồ dùng dạy học tự làm lớp 1
Bạn sẽ đọc: Triển Lãm Đồ sử dụng Dạy học Tự có tác dụng Môn Toán Lớp 1, bí quyết Làm Đồ cần sử dụng Dạy học tập Tự làm cho Lớp 1
II. Công dụng tính năng của đồ vật dùng, thiết bị giáo dục mầm non dạy học từ làm:
– Bộ vật dụng này được áp dụng dạy hầu hết những bài trong công tác toán 1 đa phần là mạch số học tập như : các bài về rất nhiều số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Nhiều hơn nữa ít hơn, đếm số, thu xếp số theo sản phẩm công nghệ tự từ nhỏ xíu đến lớn và ngược lại, giúp HS tra cứu số tức khắc trước, lập tức sau, số tròn chục, số gồm hai chữ số kiểu như nhau, làm hầu như phép tính cộng trừ trong quanh vùng phạm vi 10, đối chiếu số, số gồm một chữ số, cuộc chơi giải toán tất cả lời văn … .
III. Quy trình xây đắp đồ dùng, đồ vật chơi, thiết bị mần nin thiếu nhi dạy học tự làm.
1. Cách thức cấu tạo
Để bảng sử dụng được nhiều lần trong dạy dỗ học toán 1, phong cách thiết kế bảng tất cả hai phần, với những tài năng khác nhau. Phần 1 sáng sủa tạo khác biệt dựa vào trò chơi “ cái nón diệu huyền ”. Với hầu hết ô chữ có sẵn, úp vào trong bảng, bí mật nhưng ko hề biến đổi được sự sắp xếp khởi đầu. Ô chữ nào đã lật sẽ sống sót đến hết vòng chơi. Đây là đặc thù giúp shop chúng tôi cho sinh ra phần 1 của bảng đồ dùng. Sử dụng dạy những câu hỏi có mảng kiến thức và kỹ năng và năng lực về số học. Hình như còn dùng mặt bảng này để tổ chức triển khai triển khai cuộc chơi giải ô chữ một trong những tiết chuyển động và ngơi nghỉ tập thể. Phần 2 hoàn toàn rất có thể cài hầu như quy mô trực quan tiền để thiết kế xây dựng vấn đề và phép tính .Bộ đồ dùng được làm bởi những nguyên, vật bốn dễ kiếm dễ dàng tìm, ko yên cầu kĩ thuật cao, dễ dàng làm, dễ thực hiện :– 1 bảng phooc có kích thước 1,2 m x 1,5 m .– Giấy màu sắc đề can vàng, đỏ, xanh, tím .– băng keo hai mặt, hồ dán .– Giấy bìa .– Giấy bóng kính .
3. Lắp liền kề và bố trí đồ dùng
– Cài đông đảo bông hoa bao gồm gắn số vào gần như ô vuông từ là 1 đến 100 .
IV. Hướng dẫn khai quật và sử dụng
Để bảng sử dụng được rất nhiều lần trong dạy học toán 1, họa tiết thiết kế bảng bao gồm hai phần, với những kỹ năng khác nhau. Phần 1 dựa vào cuộc chơi “ loại nón thần hiệu ”. Với hồ hết ô chữ có sẵn, úp vào vào bảng, thật bí mật nhưng ko hề chuyển đổi được sự sắp xếp khởi đầu. Ô chữ nào vẫn lật ra rồi lại sống sót đến hết vòng chơi. Đây là tính chất giúp hình thành sáng tạo độc đáo của bảng vật dụng dùng, áp dụng dạy những bài toán có mảng kỹ năng và kiến thức và tài năng về số học. Bên cạnh đó còn cần sử dụng mặt bảng này để tổ chức triển khai trò giải ô chữ trong số những tiết chuyển động và sinh hoạt bọn .Với chiếc bảng này nó không số đông giúp thầy giáo tiết kiệm giá thành thời hạn hơn nữa tạo hứng thú mang đến học viên học tập. Với phong cách thiết kế mặt gồm thẻ số, thẻ chữ ô vuông đ ược sử dụng nhiều hơn thế .
Xem thêm: Cách Dùng Mặt Nạ Thải Độc Sum Màu Đen, Cách Dùng Mặt Nạ Thải Độc Sum Chính Xác Nhất
Ví dụ 1: Để xử lý củng cố các bài toán dạng điền số vào ô trống.
Chẳng hạn như :Để củng vắt khắc sâu vị trí phần nhiều số trong dãy số từ là 1 đến 9, dùng bảng lật sẵn đông đảo số vẫn biết nh ư bài tập trên. … 2 … … 4.5 … … … … .. 8 … ..Cho học viên thi đoán đông đảo ô số giáp ch ưa lật. Theo lưu ý như sau :– Ô trống ngay thức thì tr ước số 2 là số như thế nào ?– Ô trống tức tốc sau số 2 là số làm sao ? …Sau khi học viên vấn đáp chấm dứt giáo viên lật các thẻ số ấy ra, có tác dụng đúng, học tập viên vô cùng thú vị và nhớ lâu bài học kinh nghiệm …. Cũng là dạng bài xích điền số vào ô trống thôi, nh ưng với phương pháp dùng bảng này học viên thấy như mình đã đ ược chơi, học viên thấy đa số số như bí ẩn hơn, học tập viên thấy như mình xuất sắc hơn. Từ đó gần như em tự tin, mạnh dạn trong học tập .
Ví dụ 2: Dạy bài bác : ” những số 1;2;3″
Khi dạy dỗ trình làng hoàn thành số nào thầy giáo lật lần lư ợt hầu hết thẻ số sinh hoạt bảng lên .Chẳng hạn : ở bài bác “ các số 1 ; 2 ; 3 ” gia sư đã lật mang lại số 1, số 2, số 3 .Đến ngày sau học bài “ những số 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ” giáo viên vẫn giữ nguyên những số đã học 1, 2, 3. Khi giới thiệu thêm mang lại số 4 ; 5 lúc này mới mở cửa số tiếp tục đuôi nhau là 1,2, 3, 4, 5 có tác dụng như vậy học tập viên rất đơn giản nhớ sản phẩm công nghệ tự phần nhiều số từ bỏ nhiên. Từ bài bác “ Một chục – tia số ” đến bài xích ” hai m ươi – nhì chục ”, trên bảng học tập toán của lớp luôn luôn được kẻ tia số để học viên thấy rõ máy tự tăng dần của những số từ bỏ nhiên. Kết phù hợp với tia số, đến học viên đếm hầu hết số từ là một đến đôi mươi trên bảng để học viên có năng lực đếm xuất sắc .
Ví dụ 3: Với bài xích “Các số gồm 2 chữ số” gia sư không cần kẻ tia số lên bảng nữa, lúc này giáo viên thực hiện bảng giúp học sinh biết đếm và nhận ra thứ tự những số (từ 20 đến 99). Sử dụng bảng ở những dạng bài xích này hết sức nhẹ nhàng mà lại hiệu quả. Cùng với việc xuất hiện các số đếm sau có kế thừa sự hiện tại diện của những số đếm trước.
Chẳng hạn : bài bác “ các số có hai chữ số ” ( từ trăng tròn đến 50 )Giáo viên thực hiện bảng bảng vẫn không thay đổi những số sẽ học ở bài trước tiếp đến trình buôn bản thêm số nào, gia sư và học viên lật tiếp hầu hết thẻ số theo máy tự vào bảng … …Với cách thực hiện bảng trong học đếm hầu hết số tất cả hai chữ số, học tập viên đếm vô cùng đúng mực. Xung quanh ra, thầy giáo còn hoàn toàn rất có thể tổ chức xúc tiến những chuyển động giải trí học tập mang đến giờ toán đảm bảo hiệu suất cao, tiết học tự do, nhẹ nhàng, có nhiều thời hạn giành riêng cho học viên rèn luyện, thực hành thực tế. Hạn chế đ ược thực trạng tr cầu đây giáo viên cứ lập số bài thời điểm ngày từ bây giờ sau đó xoá bảng đi. Ngày hôm sau học tiếp phần đa số new và ko viết lại các số đã học thì tác dụng học đếm của học tập viên kém năng suất cao. Còn nếu viết tái hiện tại lại toàn bộ những số đang học trư ớc lên bảng thì lại mất thời hạn tốt nhất là đến các bài về sau, đang học các số .
Ví dụ 4: Học bài bác “So sánh những số tất cả 2 chữ số” giáo viên cho học viên theo dõi. Từ đó phụ thuộc vào thứ từ bỏ vị trí những số, dựa vào cấu tạo các số tất cả hai chữ số những em rất có thể so sánh các số tất cả 2 chữ số rất dễ dãi theo 2 dạng so sánh:
+ Dạng : 2 số có cùng ở hàng chục thì số nào tất cả hàng solo vị tính năng lớn hơn nữa thì số đó khủng hơn. Số nào gồm hàng đơn vị chức năng nhỏ thêm hơn thì số đó bé thêm hơn .+ Dạng 2 : 2 Số có hàng trăm khác nhau, số nào có hàng trăm lớn hơn vậy thì số đó khủng hơn. Số nào tất cả hàng chục bé hơn thì số đó bé hơn .* Ngoài câu hỏi dùng bảng để học không hề ít tiết trong ch ương trình học toán lớp 1, giáo viên còn hoàn toàn có thể sử dụng trong số những giờ vận động và sinh hoạt tập thể tổ chức triển khai triển khai những trò chơi đoán ô chữ kiểu như nh ư trò chơi “ cái nón thần tình ” .Thông qua việc tổ chức triển khai vận động và sinh hoạt bằng hữu d ưới dạng sân đùa “ Thi giải ô chữ ”, tạo hứng thú học tập tập, ý thức thi đua đến học viên. Đặc biệt, những bạo gan dạn, biến hóa năng động hơn, tất cả thời khung người hiện năng lực của chính mình trước bằng hữu và thầy cô. Đây là yếu đuối tố thiết yếu cho việc biến đổi giải pháp dạy học .– cùng với bảng đầy đủ số từ là một đến 100 ta trả toàn rất có thể dạy đều bài đối sánh đến vật dụng tự đầy đủ số, đếm số, đối chiếu những số, tìm số ngay lập tức trước, tức khắc sau, số lớn nhất có 1 chữ số, số tròn chục, …
– cùng với phần yêu cầu bảng ta hoàn toàn có thể sử dụng nhằm dạy những bài ra đời phép tính cộng, trừ trong phạm vi 10, đối chiếu trực quan nhiều hơn thế nữa ít hơn, xây dựng những bài toán có lời văn. Sử dụng những số và dấu nhằm hình thành những phép tính cộng, trừ và điền dấu khi so sánh.
